Sensibilisation aux violences sexuelles et à la stigmatisation

Compétences requises pour tous les postes

• La violence sexuelle et les relations sexuelles forcées (SCRSV) constituent une forme de violence sexiste s'inscrivant dans un continuum plus large de violences découlant d'inégalités systémiques et structurelles liées au genre et d'autres formes d'inégalités

• Différents types de violences sexuelles commises par des proches dans divers contextes, à l'encontre de différentes victimes (selon le sexe, l'âge ou d'autres caractéristiques identitaires ou intersectionnelles, le statut ou l'appartenance à un groupe) et par différents types d'auteurs

• Circonstances coercitives (excluant toute possibilité de consentement) dans les situations de conflit

• Signaux d'alerte ou indicateurs courants permettant de repérer les situations dans lesquelles des cas de violence sexuelle et de violence physique ont déjà été constatés

• Les formes individuelles, cumulées et collectives de préjudice découlant de la violence sexuelle et de la violence liée au genre pour différentes personnes dans différents contextes [MC 6.6]

• Qu'est-ce que la stigmatisation ? Comment se manifeste-t-elle à différents niveaux (institutionnel, sociétal, relationnel et interne) et comment affecte-t-elle les survivants dans les contextes concernés [MC 6.4, 9.7]

• Qu'est-ce qui réduit les survivants au silence et les conduit à se confier au fil du temps, par étapes [MC 6.4, 9.7]

• Importance de la première réaction ou réponse à la révélation et impact sur le bien-être en cas de « mauvaise réaction », y compris les types de « mauvaises réactions » (incrédulité, reproches, honte, minimisation et autres formes de stigmatisation)

Exemples de propos ou de comportements qui indiquent la nécessité d'un perfectionnement

• Se concentre sur le viol vaginal par pénétration, considéré comme la seule ou la principale forme de violence sexuelle, et utilise les termes « viol » et « violence sexuelle » de manière interchangeable

• L'utilisation exclusive de pronoms féminins pour désigner l'ensemble des victimes ou le fait de nier l'existence de violences sexuelles à l'encontre des hommes

• Considère les blessures physiques ou les signes de résistance comme des preuves de violence sexuelle

• Insiste pour que des examens médico-légaux et des prélèvements d'ADN soient effectués en toutes circonstances

• Implique le « consentement » pour des actes à caractère sexuel ou ne tient pas compte des situations de contrainte ou des déséquilibres de pouvoir

• Le fait de ne pas reconnaître la stigmatisation comme un risque ou un préjudice pour les survivants et leurs familles

• Non-reconnaissance des circonstances courantes (souvent appelées « signaux d’alerte ») dans lesquelles la violence sexuelle et les agressions sexuelles ont eu lieu

Exigences communes à tous les postes

• Prendre en compte et intégrer dans son travail les différentes typologies, la victimologie et les circonstances liées aux violences sexuelles et à la violence de genre

• Utiliser un langage non stigmatisant dans toutes les formes de communication [MC3.1]

• Intégrer des mesures de lutte contre la stigmatisation dans leur travail

• Mener une réflexion sur son propre comportement et l'analyser afin de lutter contre les préjugés, les stéréotypes et la stigmatisation

Spécifiquement lié à la programmation (conception et mise en œuvre des programmes SCRSV)

• Concevoir, mettre en place et gérer des programmes visant à identifier (ou à créer les conditions permettant d'identifier) différentes typologies, victimologies et situations

• Identifier, concevoir, doter en ressources, mettre en œuvre, évaluer et suivre les mesures de lutte contre la stigmatisation dans le cadre des programmes

Spécifique aux rôles d'interaction avec les survivants (interaction directe avec les survivants afin de recueillir des informations)

• Élaborer et mettre en œuvre des méthodologies permettant d'identifier différentes typologies, victimologies et circonstances

• Posez des questions ouvertes et pratiquez l'écoute active avec toutes les personnes concernées (qu'il s'agisse de témoins potentiels ou de victimes)

• Mettre en place des mesures de lutte contre la stigmatisation au travail, notamment des mesures visant à préserver la vie privée, la discrétion et la confidentialité, et lutter contre la stigmatisation intériorisée dans les interactions

Exemples de comportements qui indiquent un besoin de perfectionnement

• Ne tient pas compte de la possibilité que toutes les personnes puissent être des victimes de violences sexuelles – part du principe que certaines personnes ou certains groupes ne sont pas des victimes

• Ne reconnaît pas les témoins contraints comme des victimes/survivants de violences sexuelles dans le cadre de la répression de la criminalité, ne reconnaît pas la dimension sexuelle de la torture infligée aux hommes, etc.

• Utilise un langage stigmatisant, notamment en rejetant la faute sur autrui, en humiliant, en minimisant les faits et en perpétuant des mythes et des idées fausses

• Ne tient pas compte de l'impact de la stigmatisation ni ne s'y oppose dans la conception, l'affectation des ressources, l'atténuation des risques ou la mise en œuvre des activités

Valeurs associées

Valeurs fondamentales : humilité ; humanité, dignité et empathie

Approches : ouverture d'esprit, apprentissage continu, réflexion sur soi, contextualisation/localisation

Exemples d'attitudes ou d'approches qui indiquent un besoin d'amélioration

• Une approche étroite d'esprit, fondée sur des a priori rigides quant aux personnes, aux choses et aux méthodes

• Cela suppose que seules les jeunes filles séduisantes sont victimes de viols commis par des soldats armés

• Adopte et ne remet pas en question les préjugés et les idées reçues néfastes liés au genre