Competencia técnica
Comprender el género, la diversidad y el contexto
Incorporar la competencia en los procesos de selección de personal
Paso 1: Integrarlo en los marcos y procedimientos existentes
Para quienes no dispongan de un marco de competencias, el proceso es relativamente sencillo y no requiere integración ni la búsqueda de un equivalente dentro de su propio sistema. Para quienes sí cuenten con marcos de competencias, como las Naciones Unidas, la Oficina Europea de Selección de Personal (EPSO) y otras agencias y organizaciones, a continuación se incluye una tabla con los valores, comportamientos o competencias asociados en otros marcos, lo que les permitirá incorporar y evaluar esta competencia mediante un equivalente en su sistema actual.
| Competencia técnica del Código Murad | Sistema de las Naciones Unidas (antiguos valores y competencias, nuevos valores y comportamientos) | Otros sistemas |
|---|---|---|
| Comprensión del contexto y de las normas sociales y culturales |
Antiguo: Respeto por la diversidad, orientación al cliente Nuevo: Inclusión, humanidad, adaptación e innovación |
ONU Mujeres: Concienciación y sensibilidad hacia las cuestiones de género, Competencias básicas en materia de violencia de género: Competencia cultural, compromiso con la igualdad de género, capacidad para adaptarse al contexto |
Paso 2: Incorporar el lenguaje de género en el anuncio de la vacante, la descripción del puesto y los términos de referencia
Para integrar esta competencia técnica en el proceso de selección y, posteriormente, en las expectativas relativas al desempeño laboral, es importante incluir referencias a ella en la oferta de empleo, la descripción del puesto y los términos de referencia. A continuación se incluyen algunos ejemplos de cómo redactar estas referencias.
En la sección de tareas y responsabilidades del puesto:
«Prestar apoyo técnico dentro del equipo y a los socios para la realización de análisis de género O para integrar enfoques inclusivos en materia de género en el diseño y la ejecución de los programas».
«Realizar un análisis de género e interseccional del contexto o conflicto e integrarlo en la planificación y el diseño de este trabajo».
«Apoyar la integración de enfoques inclusivos en materia de género y sensibles a las intersecciones en el diseño y la ejecución de los programas».
«Asegúrate de que el equipo, el diseño y la planificación de este trabajo incorporen la sensibilidad de género, cultural y contextual».
«Adaptación del trabajo para adaptar y contextualizar la planificación y el enfoque».
«Elabora un protocolo de enfoque cultural y contextual para este trabajo, que incluya consideraciones de género, edad y una comunicación sensible a las diferencias culturales».
En la sección de cualificaciones y experiencia, ¿qué es lo que buscamos?
«Compromiso con la igualdad de género: Comprometidos con la promoción de la igualdad de género, la integración del análisis de género y su incorporación en los programas y actividades».
«Comprensión del contexto cultural: Posee una sólida comprensión del contexto jurídico, social, cultural y económico de este trabajo».
«Capacidad de análisis contextual: Capacidad para analizar de forma crítica los contextos, las tendencias y los riesgos relacionados con la violencia sexual y de género en el contexto de los conflictos armados».
«Comprensión de contextos complejos: conocimiento profundo de las complejidades que rodean a [los migrantes, los refugiados y los desplazados internos] que son víctimas de violencia sexual».
«Una sólida competencia cultural y una comprensión profunda de los retos específicos a los que se enfrentan las víctimas de violencia sexual en este contexto».
«Excelentes habilidades interpersonales y de comunicación, con capacidad para establecer una buena relación y generar confianza con clientes de distintos orígenes».
«Se valorará especialmente el conocimiento práctico de los proveedores de servicios jurídicos, los servicios sociales, las prestaciones públicas, las organizaciones comunitarias, los sistemas de atención sanitaria y los servicios sociales relacionados en la localidad».
Paso 3: Elaboración de pruebas escritas o preguntas para entrevistas que permitan evaluar esta competencia
Una de las formas más útiles de evaluar las competencias de un candidato es plantearle situaciones prácticas o ejemplos hipotéticos para ver qué haría y cómo lo haría. También se pueden evaluar los conocimientos técnicos mediante pruebas escritas. Todas estas pruebas pueden adaptarse al ámbito de trabajo correspondiente o al puesto concreto. A continuación se ofrecen algunos ejemplos generales, tanto de pruebas escritas como de preguntas para la entrevista.
Ejemplos de pruebas escritas
Hipotético (puede basarse en el contexto pertinente y los requisitos del puesto):
Se le ha pedido que realice un análisis de género rápido sobre el conflicto en [x]; ¿cuáles son sus principales áreas de interés y cuáles son sus consideraciones y preocupaciones metodológicas?
Se te ha encomendado la tarea de diseñar y planificar el trabajo de recopilación de datos sobre el SCRSV en un contexto altamente patriarcal y en el que las mujeres se ven gravemente marginadas. ¿Qué medidas tomarías para garantizar que el trabajo se diseñe de forma que sea culturalmente sensible, tenga en cuenta las cuestiones de género y se centre en las supervivientes?
Datos técnicos:
¿Qué significa «interseccionalidad» en el contexto de SCRSV y cómo influye en tu forma de abordar este trabajo?
¿Cómo se concilia el respeto por las normas culturales con la garantía de que se defiendan los derechos y se escuche la voz de las víctimas? ¿Y dónde trazarías la línea divisoria si las normas culturales y los derechos de las víctimas fueran incompatibles?
Ejemplos de preguntas de entrevista
Pon un ejemplo de alguna ocasión en la que hayas tenido en cuenta las dinámicas de género o culturales en tu trabajo. ¿Cuál era el contexto y cómo influyó en el resultado?
¿Podrías contarnos alguna ocasión en la que las normas culturales parecieran entrar en conflicto directo con un enfoque centrado en los supervivientes? ¿Cómo lo abordaste y qué aprendiste?
En su opinión, ¿por qué es importante integrar las cuestiones de género y diversidad en la recopilación y el análisis de datos sobre la violencia sexual y de género?
¿Cómo aplicas enfoques con perspectiva de género en tu trabajo? O bien, ¿qué herramientas, marcos o metodologías concretas has utilizado para garantizar que tu trabajo tenga en cuenta la perspectiva de género?
¿Podrías dar un ejemplo concreto de cómo la interseccionalidad ha cambiado tu forma de abordar un trabajo?